11. Õpitulemus: õpilane oskab kasutada digiajastu vahendeid eluliste probleemide lahendamiseks ning oma õppimise ja töö tõhustamiseks
11.1 Arutelu
· Kuidas tehnoloogia kasutamine lihtsustab või raskendab inimese tegevust?
· Millised (info) tehnoloogilised vahendid on/arvad, et peaksid olema teie peres?
· Uuri järgi, kuidas toimusid tehingud rahaga enne internetipanga ja pangakaardi kasutuselevõttu. Mida sellest arvad?
· Mis arvad, millest jäid omal ajal ilma Sinu vanavanemad kuna neil ei olnud kasutada IKT vahendeid?
11.2 Küsimused õpilasele
· Nimeta vähemalt kolm võimalust, kuidas toimetada koduarvutis koostatud töö järgmiseks päevaks kooli (arvutisse).
· Mida teha, kui dokumendi/esitluse maht on liiga suur?
· Milleks Sina kasutad/õpetaja kasutab/ vanemad kasutavad e-kooli?
· Kas oled kokku puutunud internetipangaga? Kuidas?
· Kas oled osalenud mõnes projektis? Millises? Mida seal tehti? Milline oli Sinu osa projektis?
11.3 Praktilised ülesanded
· Koosta eRaamat teemal “Läänemere reostumise põhjused ja kaitsmise võimalused”.
· Loo fotojutustus teemal „ID-kaart ja selle kasutamise võimalused“.
· Rühmatööna luua oma klassi ajaveeb.
Õpetajale: hinnatakse õpilase piisavaid oskusi:
· õppimise tõhustamise eluliste probleemide lahendamise vallas;
· kasutada levinumaid brausereid (sisestada veebilehe aadressi, navigeerida, veebilehte värskendada);
· avada, saata, vastata, edastada ja kustutada e-kirja; avada ja lisada manust e-kirjale.
Kas õpilane näeb enda tulevikuplaane seoses IKT-ga?
Hinnata on võimalik õpilaste teadmisi ja oskusi:
· levinumate operatsioonisüsteemide kohta;
· failihalduse - kaustade loomise, failide leidmise, organiseerimise, salvestamise, printimise kohta;
· praktilise ülesande teostamise oskust nii sisuliselt kui ka tehniliselt;
· paaristööde ja rühmatööde teostamisel kasutada erinevaid veebipõhiseid koostöökeskkondi (näiteks http://docs.google.com, https://www.zoho.com/, https://skydrive.live.com/).
Hindamisel võiks kasutada hindamismudeleid.
11.1 Arutelu
· Kuidas tehnoloogia kasutamine lihtsustab või raskendab inimese tegevust?
· Millised (info) tehnoloogilised vahendid on/arvad, et peaksid olema teie peres?
· Uuri järgi, kuidas toimusid tehingud rahaga enne internetipanga ja pangakaardi kasutuselevõttu. Mida sellest arvad?
· Mis arvad, millest jäid omal ajal ilma Sinu vanavanemad kuna neil ei olnud kasutada IKT vahendeid?
11.2 Küsimused õpilasele
· Nimeta vähemalt kolm võimalust, kuidas toimetada koduarvutis koostatud töö järgmiseks päevaks kooli (arvutisse).
· Mida teha, kui dokumendi/esitluse maht on liiga suur?
· Milleks Sina kasutad/õpetaja kasutab/ vanemad kasutavad e-kooli?
· Kas oled kokku puutunud internetipangaga? Kuidas?
· Kas oled osalenud mõnes projektis? Millises? Mida seal tehti? Milline oli Sinu osa projektis?
11.3 Praktilised ülesanded
· Koosta eRaamat teemal “Läänemere reostumise põhjused ja kaitsmise võimalused”.
· Loo fotojutustus teemal „ID-kaart ja selle kasutamise võimalused“.
· Rühmatööna luua oma klassi ajaveeb.
Õpetajale: hinnatakse õpilase piisavaid oskusi:
· õppimise tõhustamise eluliste probleemide lahendamise vallas;
· kasutada levinumaid brausereid (sisestada veebilehe aadressi, navigeerida, veebilehte värskendada);
· avada, saata, vastata, edastada ja kustutada e-kirja; avada ja lisada manust e-kirjale.
Kas õpilane näeb enda tulevikuplaane seoses IKT-ga?
Hinnata on võimalik õpilaste teadmisi ja oskusi:
· levinumate operatsioonisüsteemide kohta;
· failihalduse - kaustade loomise, failide leidmise, organiseerimise, salvestamise, printimise kohta;
· praktilise ülesande teostamise oskust nii sisuliselt kui ka tehniliselt;
· paaristööde ja rühmatööde teostamisel kasutada erinevaid veebipõhiseid koostöökeskkondi (näiteks http://docs.google.com, https://www.zoho.com/, https://skydrive.live.com/).
Hindamisel võiks kasutada hindamismudeleid.
Õpilase tööleht
| 11tooleht.pdf |
