4. Õpitulemus: õpilane analüüsib eri suhtlusolukordade erinevust, põhjendab suhtlusruumi valikut erinevates olukordades
4.1 Arutelu
· Kui õpilane ei oska sooritada kodust ülesannet, siis kuidas saaks koduse ülesande lahendamiseks abi kasutades internetis avalikku, poolavalikku ja privaatset ruumi?
4.2 Praktiline ülesanne
· Sõnasta mõisted: avalik suhtlusruum, poolavalik suhtlusruum ja kinnine suhtlusruum. Põhjenda suhtlusruumide valikut erinevates olukordades.
4.3 Uurimus
· Mille poolest erineb avalik suhtlemine reaalelus ja internetis?
· Mille poolest erineb privaatne suhtlemine reaalelus ja internetis?
Õpetajale: hinnatakse, kas õpilane kasutab suhtlusruume (avalik, poolavalik ja kinnine suhtlusruum) erinevates olukordades suhtlemisel (näiteks sõpradega, klassikaaslastega, õpetajaga). Hindamisel võiks kasutada hindamismudeleid.
Võimalik anda hinnang õpilase praktilisele oskusele:
· erinevates olukordades suhtlusruumide kasutamise kohta;
· teadlikult avaliku, poolavaliku ja privaatse suhtlusruumi kasutamise kohta.
4.1 Arutelu
· Kui õpilane ei oska sooritada kodust ülesannet, siis kuidas saaks koduse ülesande lahendamiseks abi kasutades internetis avalikku, poolavalikku ja privaatset ruumi?
4.2 Praktiline ülesanne
· Sõnasta mõisted: avalik suhtlusruum, poolavalik suhtlusruum ja kinnine suhtlusruum. Põhjenda suhtlusruumide valikut erinevates olukordades.
4.3 Uurimus
· Mille poolest erineb avalik suhtlemine reaalelus ja internetis?
· Mille poolest erineb privaatne suhtlemine reaalelus ja internetis?
Õpetajale: hinnatakse, kas õpilane kasutab suhtlusruume (avalik, poolavalik ja kinnine suhtlusruum) erinevates olukordades suhtlemisel (näiteks sõpradega, klassikaaslastega, õpetajaga). Hindamisel võiks kasutada hindamismudeleid.
Võimalik anda hinnang õpilase praktilisele oskusele:
· erinevates olukordades suhtlusruumide kasutamise kohta;
· teadlikult avaliku, poolavaliku ja privaatse suhtlusruumi kasutamise kohta.
Õpilase tööleht
4tooleht.pdf | |
File Size: | 512 kb |
File Type: |